A construção do conhecimento científico organiza-se numa multiplicidade, permanentemente desafiada a elaborar modos de leituras contextualizadas com a realidade, entre território, territorialização, intersetorialidade saúde/escola e sua importância sócio espacial no rural no município de Petrolina - PE. Com o objetivo de analisar as estratégias educativas nas atividades de atenção à saúde desenvolvidas pelo poder público no povoado de Pedrinhas em Petrolina. Como também os específicos: explicar os conceitos território, territorialidade, Intersetorialidade. Caracterizar educação e saúde. Compreender o espaço rural. Expor dados estatísticos. Apresentar a população de Pedrinhas. Levantar os principais sujeitos e instituições envolvidas nessas ações. Compreender os limites e as possibilidades postos à estas estratégias. Relacionar tais estratégias com as políticas públicas em curso na região. Assim, percebeu-se a importância dessa discussão frente à população rural à educação e saúde, principalmente o recorte com algum tipo de mazela social e o amplo espectro na falta de estratégias significativas. Por meio da metodologia de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo, com caráter quantitativo, utilizando, os instrumentos de coleta de dados: questionários impressos, estudos longitudinais, banco de dados, visitas a campo e observações sistemáticas. O projeto foi submetido ao CEP e aprovado em agosto de 2022 CAAE: 61801522.0.0000.8052. Esta experiência proporciona um conhecimento crítico da situação frente ao Sistema educacional e a saúde - SUS. Contribuindo assim, para uma formação acadêmica, uma vez que apropriados desses conhecimentos, a fim de contextualizar uma aprendizagem significativa. Como resultado foi possivel analisar as estratégias utilizadas no conceito de território, conhecer o povoado Pedrinhas numa perspectiva ótica enquanto pesquisador, sendo possível observar o território e as ações oferecidas pela secretaria de educação em parceria com a secretaria de saúde frente o fator saúde e escola, por meio de fotos e visitas aos territórios físicos.
Palavras chave: Educação. População. Escola. Território. Intersetorialidade. Saúde.
O conceito de Território traz para o estudo a base para identificar os "conhecimentos e os conteúdos[1]" das ações estruturantes do processo de trabalho em saúde pública, de modo a permitir conhecer a localidade, identificar os riscos, vulnerabilidades, com a finalidade de articular e dialogar com a população escolar; analisar a situação de saúde...
A sociedade se desenvolve sistematicamente, como parte de um organismo social coerente, onde as leis sistêmicas se tornam supremas, uma espécie de medida padrão para todo o território. Sempre houve a inquietação a respeito do modo de apropriação e da formação social, do espaço como território, essas três categorias são interdependentes.
INTRODUÇÃO
A construção do conhecimento científico organiza-se numa multiplicidade, permanente e desafiadora, capaz de elaborar modos de leituras contextualizadas com a realidade escolar. Uma dessas leituras se dá pelos desdobramentos da relação entre a saúde e o bem-estar do educando, tendo como pano de fundo a territorialização desse espaço pelo indivíduo envolvido.
O ponto de partida (ou chegada) dessa dissertação se dá por descrever pela intersetorialidade, as estratégias educativas nas atividades de atenção à saúde do educando prevista pelo poder público, no povoado de Pedrinhas em Petrolina.
O arcabouço teórico escolhido para a estruturação da pesquisa baseia-se nas áreas da Geografia, Educação e Saúde, estas áreas foram utilizadas como base da dissertação, a partir do contexto rural, trazendo conceitos que direcionaram a pesquisa a partir do território, da territorialidade e da Intersetorialidade.
Como cenário foi escolhida a comunidade escolar do povoado de Pedrinhas, no município de Petrolina - PE, buscando levantar os limites e as possibilidades frente às estratégias educativas nas atividades de atenção à saúde do educando previstas.
Para contribuir na estruturação da pesquisa, tem-se o conceito de "território" - que será utilizado pelo olhar da Geografia, através das obras de Milton Santos, de diversos momentos. Iniciando na década de 1970, com a perspectiva do território definido em sua relação com o Estado. Também da década de 1990, quando o autor assume a vertente do território usado, multiescalar e o foco de uma Geografia em transição (SANTOS, 1994). E para este trabalho assume-se a fase de 1990, devido a compreensão do uso do território (lugar) sendo essencial para compreensão da pesquisa na presente localidade.
Das obras, utilizou-se nesta pesquisa que o território é um espaço delimitado, produzido pela sociedade, no qual existem múltiplos objetos geográficos, atores sociais - pessoas (indivíduos e grupos) e instituições -, relações (fluxos) e poderes diversos. Atrelados aos espaços e as forças que constituem a localidade, acrescentamos o papel da educação junto a estes fenômenos. A educação nas áreas rurais - "no Campo[1]" se faz necessário percebê-la a partir das suas realidades culturais, das relações sociais e das especificidades econômicas. Estes conhecimentos não podem ser negados no contexto socioeducacional, pois tratam-se de constructos de atores particulares ao longo da história humana, sobretudo quando analisamos a sua tenacidade frente ao modelo técnico-químico da modernidade.
Diante deste contexto, o objetivo deste trabalho é analisar as estratégias educativas nas atividades de atenção à saúde desenvolvidas pelo poder público no povoado de Pedrinhas em Petrolina, tendo como parâmetros os planejamentos e a estruturação de proteção à saúde dos educandos, das áreas rurais no povoado de Pedrinhas, localizado no município de Petrolina- PE, às margens do Rio São Francisco.
As especificidades do povoado de Pedrinhas-PE são muitas. O povoado de Pedrinhas fica a 35 km do centro de sede que é Petrolina-PE, e fica às margens do Rio São Francisco. Entre o povoado de Pedrinhas e a vila de Poço da cruz[2], que fica 8 km de distância existem 3 unidades escolares e 1 unidade de saúde.
O povoado de Pedrinhas é constituído por 3 vilas: poço da cruz, Muquém e Pedra Grande. Em específico neste estudo: Poço da cruz onde existem 2 escolas do Ensino infantil ao 9º ano e uma unidade de CMEI centro municipal infantil do berçário até 5 anos de idade. Contudo, a secretaria de educação do Município oferta como meio de locomoção dos educandos até as escolas: ônibus e barco.
Para alcançar o objetivo proposto foi realizado organizada em dois grupos, nas seguintes instituições: Secretaria de Educação e Esportes e Secretaria Municipal de Saúde, por meio de seus responsáveis, onde foi disponibilizado pesquisa documental e dados que possam ser disponibilizados na dissertação. Por meio de visitas às instituições e visitas às localidades para registro fotográfico do território.
A estrutura da dissertação foi composta por cinco capítulos. O primeiro Os espaços e as relações abordam os conceitos de Território, Territorialização e Intersetorialidade e a interação com a educação e saúde (SANTOS, 1977; SANTOS, 2005; RATZEL, 1995; CATAIA, 2011; WANDERLEY, 2020; DIAS, 2014). A discussão desenvolvida neste capítulo considera que território se constitui através da junção com a apropriação e as relações presentes na localidade, sendo de grande relevância a integração entre saúde e escola.
O segundo capítulo: Tecendo caminhos entre saúde da família e programa saúde e escola PSE, aborda a integralidade do cuidado na APS, entre saúde da família e o programa saúde escola PSE (CARVALHO, 2002; BRASIL, 2019; MACIEL, 2015). Discute-se neste capítulo, o conceito de integralidade, sendo ele diretrizes do SUS, o papel das equipes de Saúde da Família no território, da função do Programa Saúde na Escola, e as ações dos municípios frente às diretrizes, tendo em vista seu funcionamento e sua interdisciplinaridade no território.
O capítulo três, que é "Pedrinhas": O lugar e suas especialidadescaracteriza a área de estudo, com dados sobre o território, em questão de tamanho, distância e especificidades, como também, o reconhecimento do papel cultural e social do território em estudo (SCHNEIDER; TARTARUGA, 2005; NEVES, 1975; PMS, 2017).
O capítulo quatro aborda a contextualização escola e saúde, e a interação no bem-estar do educando no contexto rural. O quinto capítulo traz o percurso metodológico da pesquisa e então dissertação. O sexto capítulo com discussão e análise dos dados, das pesquisas documentais nas duas instituições: secretaria de Educação e de saúde do município de Petrolina-PE.
A pesquisa está pautada na interdisciplinaridade envolvendo áreas da saúde, educação, geografia, buscando olhar para a área rural - o povoado de Pedrinhas - a partir da intersetorialidade avaliando as estratégias previstas para garantir o bem-estar do educando, da educação infantil.